班主任的读书心得
心得不仅可以记录学习经历和成果,还可以梳理知识体系,反思学习过程,分享经验和知识,提高表达能力等。班主任的读书心得应该写成什么样的?快来看看班主任的读书心得,本文为你提供班主任的读书心得写作技巧和示例!
班主任的读书心得篇1
有幸来到萍乡参加班主任工作培训,在短短的培训时间里,我受益匪浅。班主任是班级的管理者,在班级里发挥着重要的作用,做好一名班主任至关重要。下面我就培训获得的心得分享给正在一线奋战的班主任们:
首先,是由巫正鸿老师给我们讲授得班级建设与管理,主张我们把班级还给学生。在课堂上老师提了四个问题。
第一问:一个班主任怎样第一次面对学生和家长?
第二问:怎样选拔班干部,组建一个班集体?
第三问:我的班级我做主,建立起来一个怎样的班级文化?
第四问:怎样编排座次表?
从这当中我们体会到了孩子在班级中的重要性,同时家长也发挥着重要的作用,就像巫老师所言,要办好两个班。一个是学生班,一个是教育班。
接下来是由吴迪老师给我们的基于导师制小组的班级管理。由一个导师带几个学生进行集体指导或者个别指导做到每一位学生都有可倾诉的教师,每一位教师都有要牵挂的学生。
然后是由肖盛怀老师给我们讲授的班级有效管理与秘籍。主要围绕班级管理的前提、班级文化、班级管理的原则、班级的常规管理进行授课。班级管理的前提是师生关系,我们的老师要公平公正的对待每一个学生,这样才会有良好的师生关系。同时要学会区别职业的爱和私人的爱。记住教师的责任培养身心健康的孩子,多与我们的孩子谈心,谈心的时候要注意制度化、无功利化、日常化,尽量不跟孩子谈学习,自己少说,让孩子多说。
在班级管理的原则上要有科学的精神,学会前反思,中反思,后反思。面对孩子的突发状况不要慌,学会把事故变成故事,用发展的理念去看待问题,与孩子们共读共写共同生活,必要的时候跟他们共情,打造一间幸福的教师给孩子们!
每个人都渴望幸福,想得到幸福。最后由郭玉良老师给我们讲授的守护心灵,做幸福教师。郭老师主要围绕三个方面进行讲授。第一做幸福的教师需要老师良好的心态,一个良好的心态比一百种智慧更有力量!青少年的心理问题六大来源:亲源性、师源性、友源性、学源性、网源性、社源性。当遇到孩子们的各种状况时我们要有一颗良好的心态,从问题出发,在发展中前行,带着收获回归!第二做幸福的教师,需要呵护学生的心灵。我们要时不时地关爱我们得孩子。当孩子犯错了,在处理事情的时候要常用到这五句话:可不可以接受,可不可以理解,可不可以原谅,可不可以回避,可不可以改变,去教育我们的孩子。第三做幸福教师,让学生追求幸福的教育。我们在教育孩子的时候多使用正强化,让我们的孩子变得积极乐观,尽量不使用负强化。让孩子们在教学中感到幸福!
在这四位优秀老师精彩的授课中,自己学到了很多很多。在以后管理班级的时候,可以结合我们的具体情况,适当的加以运用。在班主任这条旅途上,自己还有很多不足之处,还要不断地探索、不断的学习!
班主任的读书心得篇2
班主任肩负着教育和管理学生的重任。为了更好地教育学生,更好地管理班级,有必要不断学习和探索,特别是要转变观念,适应以人为本的教育理念,做好班主任工作。在我看来,只要观念更新,班主任的工作效果也会出现首先,注意每个学生的差异是绝对必要的。学生在任何时候和任何情况下都会有所不同。这决定了作为班主任,接受每个学生是无条件的。在校学生都希望得到校长的尊重、关心、照顾、帮助和教育。班主任公平公正地对待学生是学生的共同心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱博大精深。它像阳光一样传播到地球的每一个角落。喜欢优等生和歧视差生是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲学家曾经说过:爱自己孩子的人是人;爱他人的孩子是上帝。我们不妨借用它来说:班主任喜欢优秀的学生成为人类;对落后生活的爱是上帝当然,后进生的教育需要更多的劳动。然而,只要班主任表现出真诚的爱,他就会发现后进生也有许多可爱的特点和许多亮点。如果他不不失时机地给予教育和指导,他将能够促进他们不断进步。
第二,建立一个师生对话的平台是真的,严格的教师培养高水平的学生,但这还不够。班主任的基本任务是促进学生的健康发展。在伴随学生生活发展的过程中,班主任扮演着一个引导者的角色,他的角色是一个好老师和乐于助人的朋友。因此,在班主任工作中,我们必须淡化教育者的作用,与学生平等对话。在师生之间建立朋友般的关系,从而实现师生之间的相互接纳在学生生命的成长阶段,自我意识的发展已经成为发展过程中的一个核心。班主任是学生自我发展的促进者中学生即将进入社会。等待他们的是一个多彩的世界。他们脚下的路在哪里?他们会去哪里?班主任是他们理想道路的向导。对中学生来说,他们需要的不是表达的威严,也不是无休止的说教。他们需要的是一个能够理解和信任他、平等地与他交谈、陪伴他成长并消除疑虑的向导。
第三,让自主管理的学生和学生处于同一水平,他们对问题的理解会更紧密,这样他们就能更容易沟通。作为一名班主任,应该善于把问题摆在学生面前,引导学生想出主意,想办法提高学生的参与意识和解决问题的能力,达到理解和落实班主任意图的目的。班主任应尽可能减少行政管理和权力下放,把班级管理当作学生自己的事,而不是班主任的事。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应该渗透这一理念。我们应该通过班级管理来培养自主管理能力面对活泼的学生,他们的年龄特征决定了他们的成长离不开大大小小的问题。在班级管理中,要形成宽松的环境,营造和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。为了陶冶和感染学生,为了润物细无声四、让班级管理科学地解决问题,这是一种亡羊补牢的管理如果你想管理好一个班级,漫不经心是没有好处的。你必须注意科学和方法,以防止事故发生。在科学管理方面,许多班主任创造了许多有效的制度和方法来不断提高自己。
例如,班干部轮流坐在村里竞争职位。老师和学生一起讨论,以建立一个良好的课堂气氛。制定切实可行的班级规章制度;建立班级量化考核管理制度;开展竞争、学习、追赶、帮助和超越的竞赛活动。发挥典型示范作用,开展各类星级评比活动此外,我们还可以选择一个主题,定期举行班会。正确使用表扬和批评的武器,建立问题集体评价制度;根据学生的类型,举行教学会议或个人讲座;建立家校联系制度等。总之,班主任的工作是一项复杂的工程,也是一项动态发展的工程。它需要班主任精心管理和构建。
班主任的读书心得篇3
学期将已接近尾声,又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言,班主任工作的经验犹如沧海一粟,但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期工作做
以下回顾总结:
一、培养学生的良好习惯。
(1)培养学生遵守纪律的习惯。在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。经过一个学期的努力,班里有百分之七十以上的同学都能做好,还有少数学生纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。
(2)培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,不赤脚、不穿拖鞋上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在,在教育报刊上,经常提到“要改革课堂教学,调动学生的学习积极性,老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼,在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音,欣赏课文某个片段。放幻灯投影,要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文,画出生字词。分角色朗读课文,让学生说出自己喜欢的词语和句子,用游戏形式巩固生字,用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部。
要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,特别是班长张吉微同学。在班同学中威信很高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。
四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间,我找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
班主任的读书心得篇4
周末我参加了全国名班主任经验交流会,有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平三位老师的精彩讲座,我学到了很多很多,在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次培训学习结束后,我的感想很深,学校提供的这样的机会很难得,也很宝贵。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过班主任工作室学习和参加培训,我深深的意识到班主任应该做到:
班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。
传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。
班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如处理骂人、打架现象、问题学生、班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
在学习中,我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。在这一方面,刘建宇校长就做得非常好,经常写班级随笔,善于总结班级管理工作,还著书立说,值得我们学习。
在课改的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时,切忌道理一堆又一堆,你讲得口干舌燥,学生却左耳进右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。而对照自己平时的工作,表扬真的是太吝啬,我也要养成表扬学生的习惯,多用大拇指,不用小指,注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
(二)严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊,这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的,而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因,因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。
实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,职位虽小,但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术。育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着----我喜欢班主任工作!
班主任的读书心得篇5
20__年6月22日,我有幸参加了教育局组织的高中班主任全员培训,通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下:
一、努力充实自己
做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
五、组建和培养好班干部队。
要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。
六、做好家校联系
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。
班主任的读书心得篇6
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时刻去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法,不一样的形式,在不一样的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生。
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。
二、要研究心理。
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成必须心理上的障碍。因此作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多思考学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。
三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中,就应有一个比较习惯的方法,即规矩不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,透过什么样的管理,到达什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时刻做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,个性要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,就应向学生讲清楚,以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响,老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关联,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们发奋,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
班主任的读书心得篇7
一代的教育者经常会说:教育是个良心活儿!意思是,从事教育付出和获得不成对比,不能沉浸于追名逐利,只要对得住自己的良心就行了。是实话,也是无奈。
现在的教育者如果仅仅用这句话来自我安慰,恐怕是不够了,在一个良心普遍贱卖的社会和时代,对得住良心已经不能够让自己拥有道德优势,所以,抚慰内心的不平之效也就大打折扣了。
现在,我们可以是不是尝试一下这句话:教育是为了实现自我肯定和自我价值。我们在努力付出的同时,也是为了自己的`成长和发展,不仅仅是道德上还有能力上,从道德高地回归于现实低谷,也许是真正的觉醒吧。
现在,我们面对的是从电视前和网络中获取大量垃圾信息成长起来的一代人,是作为独生子女被宠爱溺爱大的一代人,是纷繁芜杂的时代和光怪陆离的社会影响大的一代人,不管成绩有多好,都是被学校教育抹杀了天性甚至人性的一代人。我们任重道远,必须与时俱进。
面对这样的学生主体,我们班主任一般是采取三种方法:
一、反复抓,抓反复,陷入恶性循环不可自拔,被常规性事务拖入烦恼的泥淖。
二、严防死守,高墙壁垒,被动式的全面防御,疲于应付的被动式应付,累且不快乐。
三、灭火的消防队员。哪里有火就有我,处处有火处处有我。压力大,工作累,挫折感强烈。这样下去,身心俱疲,被班级拖垮,指日可待。
我们改变不了世界,只有无奈的改变自己,立足现实,谋求解脱。
要想自身得解放,还得努力去改变,脱困的途径理论上有三条:
一、思想上要想得开。
二、理念上要想得新。
三、方法上要想得巧。
一个班级事情千万,但归结起来不过主要两条:
一、问题学生如何处理和教育。
二、班级风气如何打造。这是个性与共性,普遍和一般,互为表里,相互依存的辩证关系。
结合现实,我简单谈谈几点治班之道,希望能对广大班主任有点借鉴作用,以实现自我救赎。
班主任的读书心得篇8
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
面对信息时代,现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了,他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,如何根据新时期学生的新特点,当好一个新时期的班主任,是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践,使我感悟到:作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落,用我们的热温暖每一颗幼小的心灵,用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处,恳请赐教。
一、打铁先要自身硬
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。
坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神,一直是我工作的指针,因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导:“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任,在学生的心目中,更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中,更要注重自身的修养,我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养,我在过好教学业务关的同时,注重班主任工作的理论学习,反复学习教育学、心理学,尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识,学习班主任工作心理学,新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等;学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作,并运用于教育实践。学高为师,身正为范,要求学生做到的,我自己必须首先做到。几十年如一日,早晨到校进班在学生之前,放学离校在学生之后,与学生摸爬滚打在一起,就算家里和个人有困难,总是想方设法去克服,有几次实在家中有急事或身体欠佳,不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课,因为只有这样,我才能安心地进办公室办公。在工作中,我们会经常碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天花钱那么多等?这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”。说真的,坚持几年不要紧,但要坚持几十年如一日,就必须要有毅力、决心和恒心,一个人喜欢听你的课很容易达到,但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书,就一定要有足够的人格和魅力,这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。敬业爱岗不仅仅是一句口号,身体力行必须付诸于行动。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解
爱没有等差,情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
班主任工作千头万绪,但客观公正的评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。因为每个学生都有自尊心,老师客观、公正,恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象,堵是堵不住的,关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情,朋友情,爱情,而不是一棍子把他打死,盖棺定论。每个学生之所以犯错,也是由于自身不能良好地控制自己,在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此,作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点,给予引导,给他们一个正确的评价。
三、桃红李白满园春
几年班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收获,当我在学生群中上激动地听到学生向自己的同学介绍这就是我终身难忘的恩师时,当我收到源源不断的卡片问候时,当我看到通过我的教育而改变其一生,学成归来的学生时,我所有的苦、累、悲都会被幸福融化,甚至我感到我这一生值得,做老师值得,做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事,相信其他的班主任也和我一样,都在默默地奉献着,踏实的做着。假如有人问我,是否愿意做班主任,还愿意做几年的班主任,我会毫不犹豫地回答,我愿意,我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤,我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,默默实践,默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现做老师的价值,实现做班主任的价值。
班主任的读书心得篇9
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生。
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。
二、要研究心理。
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。
三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
四、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响,老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
班主任的读书心得篇10
一、爱在这里传递
社会学家说:“没有爱就没有人类。”医学家说:“爱是无与伦比的养料。”爱是什么?是甘泉,可以浇灌学生的生命之树;是春风,可以吹绿学生心灵沙漠的绿洲;是纽带,可以连接师生感情的桥梁;是一把金光闪闪的钥匙,可以开启教育成功的秘密。
进入高三,每个学生都承受着很大的压力,来自家庭,来自学校,来自社会,更来自自己,如何让学生在宽松愉悦的氛围中度过,将是我要为之努力的第一项工作。高考的成功固然喜悦,但路上的风景更加值得留恋。每个班级都会有一些特殊学生(如学习后进生,思想后进生,单亲或重组家庭,放任弃教的学生),这些学生往往自卑心理比较严重,对老师和同学缺乏信心,他们是班级不可忽视的弱势群体。对这些学生我将不歧视,更不放弃,对他们将更加多一份责任,多一份关爱。我深知训斥只能拉大学生和我们的距离,呵护才能使学生跟我们走得更近,让学生“亲其师,信其道”。
二、高考从这里起航
进入高三以后,学生没有了过去的神秘感和新鲜感,随之而来的是升学的压力。此时高三学生应该是一种主动地学习,主动地接受知识,主动地结合自己的实际情况给自己定下高考奋斗目标。这样,他们才会有努力的方向,才会有学习的动力,才会有不知疲倦的努力,才会有明年的收获。
我班同学陈瑶高二上学期时成绩并不理想,原因不是基础问题,更不是智力问题,而是自身没有学习目标,远大的理想。每天只求完成老师布置的作业,不求质量,总觉得过得去。我数次找他谈话,分析社会生存竞争的压力,家里父母工作的辛苦,自身潜力不去挖掘的遗憾,动之以情,晓之以理,并通过其家长一起沟通和督促他。现在,他不仅成绩名列前三,更重要的是认清了目标,有了源源不断的学习动力,这是我最欣慰看到的。我将继续借鉴这次成功的教育心得,让每位同学都结合班级和自己的实际情况,制订出适合自己的.目标和学习计划。在整个高三我将全程跟踪每个学生的成长,直到他们都获得成功。
三、能力在这里升华
班级常规管理是一项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作。一个好的班干部队伍有助于班级的管理和良好学习风气的形成。高三阶段,学生正处于能力成长过程中,可塑性很大,具有很多发展的潜能,开发每一位学生的潜能,为每一位学生提供机会是我应尽的职责。在班干部的培养上,我将继续采取民主选举和轮流执政的措施,充分调动每个学生的积极性。
1.采用选举制,公开选举公开唱票,实行末位淘汰制,任人唯贤。这个办法将有利于增强班级民主气氛,又给班干部一定的压力,有利于班干部自身素质的提高。
2.尝试让每一位学生都当班干部,参与班级管理,即开展值周班会活动,鼓励每一位学生根据自己的特长,毛遂自荐担任班级一个职务,在学生自荐基础上,我再平衡余缺,每位班干部上岗前要述职,一个月进行一次民主评议,评议时我将尽可能用表扬的方式帮助学生维持良好的情绪体验,树立再创佳绩的信念。这个活动将改变从前优秀学生总是管别人,后进生总被人管的局面。能让每一粒金子都闪光,收获成功的喜悦。学生的特长得到发挥,失重的心理得到平衡,同学之间平等竞争,八仙过海,各显神通,为良好班集体的创建作出应有的贡献。
班主任的读书心得篇11
20__年10月12—15日我很荣幸参加了湛江市骨干班主任培训。为期四天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。聆听了几位专家的精彩讲座。专家们独到的见解令人折服,不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,更是一次思想认识的提升、一次心灵的洗涤。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、要积极进取,在工作中不断积累经验。
张老师说:“一个人能走多远,并不取决于他的能力,而应取决于他的态度。”她用自身成长的经历给参加培训的老师上了一堂进取课,她参加了很多培训,读了很多书,理论水平很高,还向我们推荐很多对教育教学有帮助的书籍,如《正面管教》、《非暴力沟通》、《问题学生诊疗手册》等。这使我明白自己知识的贫乏,在工作中要不断学习,不断进取。还有梁洁莹老师,她与骨干班主任的互动,让我看到了他们的教学水平相当高。我是个普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学,教师必须先好学,只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。
这些骨干班主任的共同特点就是爱好读书,喜欢积累,在工作中勤于反思,及时总结,因而我将在我的余生中更加积极进取,多读书,多向优秀班主任学习,争取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,努力提高自己的教育技巧,谦虚实干,不断完善自我,使班级管理水平不断提高,做一个不愧于国家,不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性质与基本特征,讲求智慧,因势利导。
雷学军教授给我们分析了青少年成长的基本特点:矛盾、冲突、动荡。具体表现为思想偏激行为冲动,情绪两极化明显:
1、敢作敢为,患得患失。在某些情况下,青少年为了证明自己的成熟,表现出“初生牛犊不怕虎”的行为。但当他们面临缺乏经验的情景或认为自尊感将面临考验时,又会出现退缩和怯懦的表现。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我认识、自我体验与自我评价能力的限制,常凭一时的感觉来衡量自己。一次成绩好就自信满满,成绩不好则悲观失望。高傲和自卑情绪在他们身上形影不离,造成情绪起伏不定。
3、对成人闭锁,对同伴开放。青少年不再像儿时那样外露与直爽,尤其不愿意与父母、老师交谈,表现出较强的封闭性。但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己,渴望向他们敞开心扉,得到同龄人的同情、理解与支持。
4、依赖性和独立性。一方面,随着独立意识的增长,青少年向成人发表了“独立宣言”,另一方面,他们又反感儿童时代与成人形成的依附关系。为了剪断这种关系,他们采取了对抗或反抗的方式,目的不仅是抗拒权威,更重要的是展示自己的存在。
5、反判传统,标新立异。青少年往往留恋童年的无忧无虑,但与之结伴而行的便是否定童年。随着成人意识的增强,他们力争从各个方面对过去一切不成熟的痕迹进行否定。在这些矛盾的心态下,青少年的烦恼也多种多样。有的同学烦恼自己长得快,有的同学烦恼脸上的“小痘痘”,有的同学烦恼总盯漂亮女生……。
面对如此复杂的青少年心理,我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授举了不同的人对待“半杯水”的不同态度的案例,启发我们如何乐观去面对挫折,面对青春期逆反心理极强的学生,还用萧百佑的恋爱家规,启发我们因势利导,解决青少年的早恋问题。
培训院院长许占权播放视频:“谁拿走了孩子的幸福”,使我明白了,家长给孩子设计再好的人生蓝图,也不及与孩子多交流,尊重他的看法,然后结合自我的观点去春风化雨,润物无声,让孩子自我释放。
陈雪梅老师上了一节体验式的主题班会课,就中学生该不该与异性交往的问题进行探究。学生在活动中表现出来的种种行为,说出不同的心声,都体现他们的心志日渐成熟。
通过这几位专家的启迪,使我明白要善于把握青少年的性质与基本特征,讲求智慧,因势利导,才能做得好现在的班主任,才能更有效教育好现在的学生。
三、提高素质,以身作则,以行诱导。
班主任的一言一行学生都看在眼里,记在心上。班主任的为人处世直接影响学生的性格。作为班主任,身教其实重于言教。
所以,张教授给我们上了一节“传统文化与道德修养”课,引导我们学习:无为之德、中正之德、自律之德、谦虚之德、善交之德等等,使我明白了立仁先立德,做老师要有崇高的职业道德素养和高深的文化素养,才能教育好学生。
总之,在这短短几天的培训中,我收获颇多,受益匪浅。明白教育是一门科学,也是一门艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才。我争取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。
班主任的读书心得篇12
本学期初我校开展了题为"新学期、新思路、新展望"的班主任培训。培训中,两位班主任在班级管理中的感悟及工作经验让我受益匪浅。在两位优秀的班主任的工作交流中都不约而同的提到了一个共同的话题,那就是与"问题学生"的交流方法。作为一名新班主任,在工作过的半学期中,我也深深的感受到,这的确是一个值得我们关注的问题。
培训中交流的老师讲了这样一个故事:有一扇门是锁着的,砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开,这时钥匙来了,它轻而易举地打开了门,砖头木棍很羡慕钥匙,钥匙轻轻地说:"因为我最了解他的心。"这个小故事,给我带来了很大的启发。
它让我想起了一句名言:身子低一点,声音小一点。是的,当我们蹲下身子,和学生对话,蹲下的不仅仅是高度,更多的是角度。如果我们拥有一颗童心,喜欢孩子的喜欢,兴趣孩子的兴趣,讨厌孩子的.讨厌,和学生零距离沟通,学生自然而然地亲其师,信其道。这有点像孙子兵法的"美人计和苦肉计",也可说是收买人心计,投其所好,以其好为饵,诱其学习,促其反省,修正自已的人生坐标。
作为班主任,如何用一个教育者的良知对待问题学生,用爱心感化、用耐心转化、用细心激励,最终使"问题学生"不再成为问题。培训过程中,听着台上老师的工作经验交流,我不禁想起了我班的一个小男孩,那个在我的班主任叙事中出现的小男孩。
他智力较好,但行为很差。室内戴帽子,校服拉链不拉,走路的时候双手插兜,整天一副散散漫漫的样子,数次提醒后都没有明显效果。终于有一次我不耐烦了,这一次我剥夺了他戴帽子的权利--我没收了那顶小帽子。原以为他会再买一顶新的戴上,但从此以后我发现他再也没戴过帽子。事后我反思自己,这个孩子看来并不是刻意和老师作对,也许真的是以前没有养成良好的行为习惯。于是在处理"校服拉链"事件上,我对他更多了一份宽容,更多了一份耐心。我告诉他,老师允许你犯不同的错误,但不允许也不喜欢你犯同样的错误。经过一个多月的教育,经过数十次的提醒,终于有了明显的教育效果。到后来只要我看他一眼,他就低头检查自己的拉链。
从这个教育案例中我深刻地认识到班主任工作其实也是一种艺术--爱的艺术!是的,没有一个字能像"爱"那样,如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱,开启了孩子心灵的大门;是爱,唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界。
有句名言是这样说的:"不犯错误,那是天使的梦想;少犯错误,这是为人的准则。"对待"问题学生",我们更要怀着一颗宽容的心,做耐心细致的思想教育工作,只有这样我们才能"对症下药",收到良好德育教育效果。
班主任的读书心得篇13
在上一学年中,我担任了高一(25)班及高一(8)班的班主任,在一年的班主任工作期间,我不断地摸索、学习、尝试及通过不断的实践,对班主任工的作程序有了一定的了解,同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。
一、建立威信,树立良好的形象,做到言传身教。
班主任工作经常和学生打交道,要用言语说教人,靠的是自身的表率和威信去影响学生。古人云:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不行”,可见教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用,而且这种日积月累的潜移默化比起重复罗嗦的说教更有效果。高中学生是一个较有自我意识的群体,要做好班级管理工作,对学生产生积极的影响,班主任必须要不断提高自身的工作能力,以一个积极向上的态度去面对事情,从而树立起一个良好的形象,起到言传身教的目的。就个人而言,做法如下:
1.注重细节,建立威信,树立良好的形象。班主任作为一个班的领头人,要时刻注意自身的品格、行为、涵养对学生的影响,特别要注意一些小事、细节,例如保持衣着的整洁得体,在讲台的讲话时动作要合情理而不是手舞足蹈,说话的语气要自信、干脆并且尽量不要带太多的语气词,面对学生要自信,不要低头看着讲台等;这些细节可能自己觉得没什么、无所谓,其实学生眼睛一直注视着,他们在心中评价你,在背后议论着你,慢慢地就在他们心目中形成一个形象,而形象的好坏就与教师的行为、细节的注重与否直接相关。如果老师言语不雅、行为不端正,学生必定不会有佩服之心,老师就难以建立威信,给班级管理带来不利。因此,作为班主任,我们一定要特别自尊、自信,用自身的人格魅力、良好的行为去影响学生,让学生为之折服,从而建立一个良好的教师形象。
2.以身作则,为人师表,言传身教。班主任是否起到带头作用,主要在于自身的表率,要更有效地发挥表率作用,就必须在一言一行中严格要求自己,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。当班主任每天按时跟早读、准时上下课时,反映了作为老师的正确的时间观念,同时对于迟到、早退的学生更是一种无声的批评及教育;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时,这是教师礼貌待人的良好道德的体现,也是对学生日常行为无言的说教,教会他们好的道德是从好的习
惯开始;当班主任言出必行、恪守诚信时,会让学生懂得,诚信是为人之道,是立身处事之本„„这一切都会对学生起着潜移默化的作用,其效果远远大于那种课堂上苍白无力的说教。所谓“身教重于言教”、“正人先正己”,要求学生做到的自己先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。做好学生的表率,才能让学生从情感上接纳你,在给自己的班主任工作带来效率的同时,也为班主任工作打下良好的基础。
二、制定班规,细化管理,促进良好班风的形成
俗话说,国有国法,家有家规,一个国家、一个家庭、一个完善的组织,都有自己的标准。同样道理,班级的管理也需要一套法则,一个标准,而这个标准就因教师个人而异,就我而言,我认为严格是对学生最大的尊重。高一学生刚进入一个新的学习环境,他们还没有对新的环境形成一个概念,也就是说高一的学生是可塑性很高的,而这个塑造的结果很有可能影响他们高中三年的发展状态,因此教师必须帮他们形成一个良好的行为准则并且让他们把这个行为准则变成一种习惯。通过学习优秀老师的经验以及个人的工作经验的总结,我深感班规的建立对于新的班级的发展起到很大的作用。建立班规,不仅可以在处理班级事务时有“法”可依,而且在这个规矩的制约下提高学生的自我约束能力,让他们自己监管自己,为班级管理带来事半功倍的效果。
所以当我接新班级时,在建班之初,我都会制定一个初步的规则,让他们有一个初步的行为准则,而事实也证明这是非常行之有效的,初步的制定具体如下:
(1)按时回校,上课不迟到、不早退、不缺席,如需请假学要家长或监护
人打电话给班主任;
(2)课室是大家学习的地方,不能在课室吃早餐、零食;
(3)上课和晚修要保持安静,不能随便出入课室,如有急事或需要应该举
手和老师说明;
(4)不能在课室使用MP3、MP4、掌上电脑等电子产品,上课不能玩手机,
手机在课室应该保持静音或关机状态,如有发现,按情节严重与否做
出警告、没收保管、联系家长等处理;
(5)课间不能在课室或走廊打闹,以免误伤;
(6)值日生按时、按要求做好值日工作,认真完成学校或班级布置的任务,
各位同学要保持课室的干净,不要随地丢垃圾;
(7)认真、独立完成作业,及时上交,考试不抄袭、不作弊;
(8)对班主任或科任老师有什么意见或建议,可以向老师提出或用匿名纸
条说明;
(9)同学之间应该团结友爱,互相帮助,和谐相处。
上面的班规,我要求同学们自觉遵守,我也会监督并处理相关的违纪行为,帮他们形成一种习惯,这样可以减轻对班级管理的工作量,也可以减少老师主观情绪对学生造成的不必要影响,更有利于形成“法治”的班级。
当然,班规的内容不是一成不变的,我会根据实际情况,和同学们一起探讨,让学生们一起参与到班规的建设中去,并通过不断修改和完善,使得班规更人性化,更规范化。如增加一些合适的条例:教室内不东张西望,自习课及正课不下位,不换位,不做传递纸条等影响他人学习的事情;无特殊原因迟到或无故缺席到达一定次数,按照违反班规处理,对违反该规矩的同学进行在班中的公开批评及教等。同时,同学们也在参与班规的建设和制定中更加乐意和自觉地遵守班规,班级的风气越来越好,学习氛围也越来越浓重,班级也向着积极的方向发展。
三、培养优秀的班干部队伍,提高学生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理工作起着举足轻重的作用;同时班干部也是班集体的核心,能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性,使他们成为班主任工作的得力助手,也是衡量班级管理成功与否的重要标准之一。
在高一班主任工作实践中,我非常重视班干部的人选工作,每个职位的人选我都非常慎重。在选举班干部之前,先让班里所有学生都自我推荐,并且鼓励他们珍惜机会,努力工作,努力表现自己,展现自己的才华及能力,为班级争取荣誉,重新塑造自己;同时我查阅学生的档案,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力、有责任心、有吃苦耐劳精神的合适人选。例如选举一班最重要的职务——班长,我会优先考虑自我推荐的同学,综合考虑他的魄力、协调能力、工作经验、与人相处的能力以及成绩等因素,让候选人在讲台做一段简短的演讲,最后让同学们通过投票决定。这样的选举方法不仅体现出候选学生的综合能力,而且也会让大部分同学信服,同时我可以在选举过程中发现他的不足之处,为日后的培养留下一份基础。
对于其他重要班干部的选举,如副班长、学习委员、团支书、纪律委员、科代表等,我都是以上面的标准作为依据,这样就在班级里面初步形成了一个良好的领导班子,为班级管理打下最重要的基础。而对于一些重要不性大,一般人都可以胜任的职务,如宣传委员、组长,我则考虑让一些自律性较差,但又有上进心的同学担任;这些同学在担任这些职务时可以感受到老师对他们的重视,提高了自身的责任心和集体荣誉感,同时班主任在他们违反纪律时可以利用班干部这个名义来批评、育他们,让他们更深刻地认识到错误,一举两得。
班干部的选举只是班级管理的一个开始,要充分发挥班干部的主动性和积极性,在班级管理中展示他们的能力、才华,必须要有一个明确、细致的分工,分工到位才能体现出各个班干部的责任心及能力。例如:
班长、副班长:协调各班委工作,积极与老师们取得联系,做好沟通工作。配合老师搞好班级建设工作,并且还要管理好班级,使班级向好的方向发展。
团支部书记:与团员交流,虚心接受同学们对团支部所提出的意见和建议。班委与团支部的工作往往是联系在一起的,所以搞好班级的纪律、学习等,作为团支书记也是义不容辞的。
学习委员:以身作则,努力学习、认真专研并保持较好的学习成绩。同时,作为学习委员,最大的责任关注班级的学习动态并协助同学把班级的成绩搞上去。
宣传委员:工作细化,做好每一件宣传工作,如做好班容班貌的宣传,在班委和同学的协助下出好每一起的黑板报。
劳动委员:卫生是班级的第一印象,努力为班级营造良好的学习环境,监督每天的值日生工作,使同学们在干净舒适的教室内学习。
生活委员:做好班级的财务工作,及时收缴各种费用,并妥善保管,以及熟知物品情况。
组长:负责每天的收发作业,配合其他班干部完成各种管理工作。
另外,针对高一新任班干部对班级不熟悉的情况,我从几方面入手培养他们:①鼓励班干部大胆、正确地管理,凡事有老师作为后盾,并且每天安排值日班干监督检查各项工作,帮助他们在班中树立威信;②定期召开班委会,交流、总结工作中的得失,指点他们工作方法;③严格要求,要求班干部在学习成绩、综合能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;④培养班干部团结协作的精神,在班级管理上多交流,遇到困难时尽量内部商讨解决等。通过不断的实践和改进,班委机构越来越
完善,班干部在班级各司其职,各尽其责,互相配合,互相协作,各项工作积极主动,班级管理有声有色。
四、关注学生发展,做到一视同仁
高一学生比初中学生个性更加鲜明,一方面表现比较成熟、自信,但另一方面比较脆弱,遇到困难容易退却。在一个班里面,总存在着“好学生”与“差学生”,虽然我们有一套管理细则,不过面对不同性格,不同成长背景的学生,在他们犯错时我们很难将处理的准则统一起来,因此我们在面对不同对象时就应该采取不同的处理法则。
成绩好的学生一般性格较安静,比较听话、安分,对于学校或老师的安排都乐于遵循,但是又有个别成绩较好的学生,他们凭借着自己成绩好,态度骄傲,为人处事多以自我为中心,对这类学生的教育,我采取是“欲擒故纵”的方法。在高一的上学期,有一个从镇上中学考上一中的学生,因为在初中时成绩很好,入学成绩是班里面第一,他就因此有高高在上的感觉,不仅学习态度不好,上课爱听不听,而且忽视班规和学校的一些规章制度,与同学之间的关系也很一般,而他却不以为然,虽然我不时侧面提醒过他要注意自己的态度,不过效果甚微。后来我就尝试放任他一段时间,让他自由发展,并仔细观察、留意他的各方面的动向。在这一段时间内,我发觉他和同学之间的关系毫无进展,而且各科的成绩有所下滑,掉落到全班的十几名,这下才他意识到了问题的严重性。我看时机已经成熟,找他做了一个详尽的谈话,指出他消极学习态度,错误的为人处事方法,教育他作为一个高中生应该比初中更加成熟,为人要谦逊、与人相处要和谐,凡事应该以积极的态度面对,必须认识到自己的不足之处,学会总结才能进步。经过一系列的思想教育,这位同学开始了解到自己错误意识带来的不良后果,决心改正思想并努力把学习成绩提高上去。同时,我也征求了他的同意,在班里面以他为例子告诫全班同学,高中是一个学习竞争更加激烈的阶段,大家需要投入更多时间和精力;班级是一个集体,同学之间应该互相迁就、互相宽容,高中的友情是理性而长久的,我们应该更加互相珍惜。在往后的一段时间,班里的情况有了较大的改观,学习氛围变浓,学生之间相处更为和谐。
相对学习成绩好的同学,个别学困生是班级管理最头痛的一个问题,他们不爱学习,个性强烈,又有较强的自尊心,空余时间过多,因此他们经常会做出
违反纪律或影响其他同学的事。在管理这些个别的同学上,我采取的方法是“严格要求,投其所好”,而且从一年以来的实践证明,这种教育方法增强了“差学生”的自信心,教会了他们很多基本道理,效果显著。“严格要求”就是要他们务必遵守学校的规章制度和班规,“投其所好”就是课后多与他们接触,通过谈话或其他方式了解他们的爱好及发现他们的亮点,给予他们鼓励及肯定,让他们从情感上接受老师,在心底佩服老师,逐步达到转化的目的。
上面是在班级管理中两个较为具体的例子,是我个人处理特殊的学生事务的方法。不管哪一种管理方法,我们首先要做的就是了解学生的基本情况,时刻关注他们的发展,多与学生接近,真诚和耐心去对待他们,不偏袒、不歧视,给予他们鼓励、帮助,让他们感受到你对他们的理解和重视,他们才会爱戴你、尊敬你。这是我在班级管理中学习到的东西,也是我会一直学习的东西。
五、感悟
在一年以来的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是琐碎的、劳累的。要做好班主任工作,一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍”的态度,从学习、纪律、课间等各个方面,长期负责,耐心做好学生工作;同时,我们应该走近学生、信任学生,多给予他们鼓励和帮助,努力使得他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚。
班主任的读书心得篇14
我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则,为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种.种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。
班主任的读书心得篇15
班主任评语是教师对学生一学年终极性的评价,是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段,一份好的评语,应该能反映学生的个性特点,充分肯定学生,鼓励学生,又能适当指出缺点,既使学生能正确认识自己,明确今后努力的方向,体会到班主任评语的用意,又能使家长了解到子女的情况,有效的配合学校。
我喜欢给学生写评语,不论是期末还是平时,只要有学生纸质的材料(比如定期需要上交的作业本、需要考试卷等)给我,而且我要发还给他的,我一定会写上评语。我认为这些都是班主任可以抓住的教育时机,可以和学生进行心灵沟通的重要阵地。我要守好我和学生的这块圣神的心灵境地。
写评语有一定的讲究,我不能让学生对老师的感觉是只看到我的缺点没有看到的进步,我所以评语不是能单调,要有丰富的语言和众多的情感。我感觉在评价语言中增加激励和温馨的话语,可以增进师生之前的情感,拉近我学生之前的距离,同时也使得班主任评语原本的教育功能得到了更好地得到发挥。
首先来说说日常的班主任评语,我往往会根据学生的个性特征,近期参与的各项活动的表现以及情绪上的变化加以指导和点评,把学生的特点放大,把学生的优点突出,或者是对学生进行心理疏导,让学生看到老师对他时时的关注和不一样的关爱。
我有点时候也会把与家长联系后家长对孩子的期待和家庭的特点进行分析,将家庭对孩子缺少的交流沟通传达给学生,让学生学会看到家长“爱在心头口难开的心”,看到家长“打在儿身痛子在娘心”的无奈,让学生学会从他人的角度考虑问题,让学生学会体谅自己的父母,体会父母浓浓的爱。这是一种感恩教育,也是一种爱的传递和延续。
话要说回来,班主任的在作业和试卷上的评语不可能只有孩子这些情感上的和行为上,当然还要针对学生作业的完成情况进行评价。班主任所教的科目,学生的重视程度其实也可以侧面反映出学生对班主任的喜欢和敬重程度。我的评价分等级A+到D不等,看到完成比较差或者没有完成的我还会把等级的字放大,在封面话上一个生气的表情,或者写上一句类似“吉吉很生气,后果很严重”,“你怎么可以这样来伤害我幼小的心灵”的话。评价也要看学生的改变,只要是学生的作业完成情况有改进的我就会表扬他“这次的作业比前几次明显有进步,我决定给你32个赞!”我的评语风格带有“调皮”的色彩,常常会给学生画上我当时该作业的表情,有发火鼻孔冒烟的,有微笑的,有呲牙大笑的也有伤心流泪的等等。这样我的学生更容易接受我的评价,有时候甚至会看得乐呵呵的。用评语的方式让学生们慢慢对交作业充满着期待,对老师的评语充满着遐想,为了得到更多正面的评价他们自然就会把更多的时间投入到作业当中。
学习和习惯需要正确地引导,常常给学生写写评语相当于一次又意思的谈话,让班主任的工作事半功倍。
我最头疼也最为用心的是班主任学期结束要给每个学生写的评语。一个班级将近50个学生,我基本上每个学生平均有200字,对他这一个学习以来的综合评价有的学生200个字根本不够。举个例子吧,下面是我给班级里一个比较调皮富有喜感的男生写的评语:“你为这个集体增添了许多笑声与生机。作为《一个导演的噩梦》中的男主角,你深刻地诠释了一个鲜活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,当然还有你不带做做的演技,这场戏让我看到了一个有天赋活灵活现的张克,只可惜你没能登上大舞台,让更多的人看到你的能力。
‘人最大的敌人就是自己’,这句话说的很好,你认为呢?从你的课桌我看到你爱整洁,有条理,同时我总是能在课堂上听到你的正确快速的回答,看到你在试卷上的思想过程,足以体现你完全有能力成为一个优秀的人。我希望你能战胜自己的缺点,对事情能全力以赴,在距离高考100多天的时间里要靠自己打个漂亮的胜利战!”
我从特长上先肯定了他的优点,但也不否定他因为固执不愿意参加演出给班级带来的损失和我对他的遗憾。我从个人习惯和课堂表现上又肯定了他对学习的态度和能力,但是也侧面指出他的&39;不够努力。这样的先抑后扬,让学生充分认识到老师对他的期待,以及他的缺点对他个人产生的影响。我相信他能够从我的言语中心灵神会。
好的评语是班主任工作的一项重要内容,反映出了班主任对学生的关注和用心,同时也体现出了班主任的个人品质和对教育的责任感。怎样写期末的评语,班主任需要从以下这些方面做好工作。
一、平时注重学生个性的分析和素材的积累。
在与学生的日常交流中要学会观察,观察学生的小事,即使是擦黑板。我们的一位男同学擦黑板就擦得非常认真干净,我必定会表扬他。还有学生参加的各项文体类的活动,他的表现和他的荣誉也是重要的评价对象,它可以让学生看到自己的闪光点也会对这些活动产生更加浓厚的兴趣。我认为,多角度的评价是非常有必要的。
如:我们班的“男神”同学有着成熟的思维和高挺的身姿,不过男神不仅仅是外形上的,更是你内心的稳重决定的。
现在的张豪学习刻苦,作业认真,即使是课间休息都不愿意放松背着单词和各种条目,我真心为你感到高兴。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也会有忧愁,我希望你能保持乐观向上地心态去面对,更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!
二、与任课老师、家长等加强联系,从他们的角度评价学生。
不同的渠道可以让我更加全面的了解学生,对学生的评价也会变得更加有力和有效。
三、语言客观中肯,但不乏温馨,有对话的味道。比如:“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕,你为
班主任的读书心得篇16
作为一名班主任,我认为应该以人为本,尊重学生。希望自己对学生的心理有更多的了解,能够更好的做好学生的辅导工作,了解孩子们的内心世界。在平时的工作中,我渐渐发现,关键在于你是否真的与孩子心心相映。到今天,我发觉不只对于孩子,其实对于每个生命个体都是这样,当你真正贴近他,试着理解他的想法时,交流就会开始,改变即将发生。我们学习的教育学、心理学等等,都只能告诉我们普遍的规律。然而,每个心理都是独特的。所以关注、思索是班主任、辅导员班主任永不停止的课题。我试着用多种人性化的方式来指导孩子矫正错误的思想和行为,当然也收到较好的效果。今年学校举行的家长对班主任师德评议中,我得到家长们的好评。对于这些满怀期待与鼓励的家长,我知道我应该更加的努力。作为一名班主任,我以乐观的心态和期待的眼光面对生活与工作。用自己的真诚和善意关爱身边的人们,用一颗快乐的心感染周围的人们,不论他是领导、是同事、还是亲爱的学生。因为我相信,爱是会传递的。
教师的成长,离不开学习;而班主任的成长,也离不开学习。今年12月,我有幸参加了省级班主任培训。在每次培训时,我都是一边听一边与自己的实践、自己的研究进行对比,两周下来我确有“恍然大悟,豁然开朗”之感,培训中的许多地方与我的实践和探索相“暗合”。通过这次班主任培训,我对班主任工作有了更深刻的认识。
教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,在教育过程中涉及到学生的整个人格,所以,班主任自己也是以整个人格来与学生接触的,是以自己的思想、学识和言行,以自己的人格、形象的力量,通过示范的方式影响着受教育者。得到学生的好评的最终决定性因素不是别的,正是班主任自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价,而且,在影响学生学业的所有因素中,人格的作用与智力的作用同样重要,所以,我们班主任应该努力培养自己具有良好的人格魅力,用我们的人格来影响、塑造学生的人格。
班主任的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先,班主任的威望是逐步蕴育起来的,他的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风,无时无刻不在影响着学生,班主任只有保持自己的个性和风格,才能有利地引导学生,同时建立自己的威望。其次,班主任的爱心,就是热爱学生的心。班主任要以强烈的爱之心吸引学生,和孩子们滚在一起,这种班主任对孩子们的赤诚的爱之心,最终将会变成班主任对教育事业的爱。再次,班主任要有强烈的求知欲,班主任在教育实践活动中建立自己的理想和道德观,其中最基本的并且是最重要的一条,莫过于“先当学生,后当先生”这一理念。例如,陆岳新主讲的《我省中小学德育工作的形式和任务》报告中,用了几个典型的案例,说明传统道德教育已不适应现代社会的需要,应该探索道德教育如何适应现代社会伦理关系的变化,就需要班主任不断学习,不断创新。
此外,班主任还必须有理想,理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气,并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观,永保青春的活力。一个行为表现规范,人生态度积极,情感饱满适度,意志坚强可控,个性和谐统一,社会适应良好的班主任,足以使学生对自己的钦佩与信任恒久。并且,这种良好的人格会以它独具的魅力,潜在性地影响学生的一生。班主任完美的人格魅力,会对学生的心灵产生震撼的力量,而且,这种力量的影响是深刻而久远的。
这次班主任培训,虽然只有短短的两周时间,但我学到了许多东西,它将使我终身受益。在这里,我要衷心感谢县教育局、县研训中心给我们提供了这样的机会。希望以后能继续参加这样的学习,让老师们在工作中找到快乐。在今后的工作中,我将利用所学到的知识不断总结、不断积累,力争取得更加突出的成绩。
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刚来到__第一中学前,就查阅了很多关于这所闻名学校的资料,所以倍感压力和激动。紧张是:这净出清华北大的名校,我能不能教好这些孩子?这的老师会不会看不起我们?激动是:是因为可以亲眼目睹这所学校的风光,与众多有名教师一起共事,学习是一件多么难的事我也是清楚地。所以我就更想珍惜和好本分工作。
刚一来,我就被分配到599班做见习班主任。做班主任的第一件事,就是网上所报道的壮观的跑操,刚一得知跑操时间是早晨五点四十,我眼前一片迷茫,我已经不记得这么早起床是什么时候了。第一天,我订好闹钟,害怕起不来还早早就关掉手机做好早睡的准备。;可是想法是一说,生物钟可没承认,果断是翻来覆去睡不着,最后还是打开手机看到十二点才睡,我承认大学的黑白颠倒的生活习惯害惨了我,当我觉得刚刚睡着时,闹钟就开始玩命的叫喊我,十分钟的生离死别真不是闹着玩的。好不容易清醒过来,看看时间快要迟到了就穿好衣服就往外跑,跑到班级地点,学生们很乖的拿着课本津津有味的读着,在看看我这睡眼惺忪的自己,着实有点不好意思,跑步开始了,孩子们跑的很紧凑、有序。我也朦胧的跟着孩子们,想想六个月的早起跑操,我就一点力气也没有。可是现在看看,我还是这样坚持下来了。为什么?因为有这些孩子们,孩子们有我。就这样互相鼓励着。每当我早晨邪念起来时,都会想没事,就这一次时,脑子里都会浮现孩子们努力追求向上团结的眼神。我就起来了。不管是淅淅沥沥的小雨天,还是严重的伸手不见五指的雾霾天气,或是现在五点多还是夜晚的季节,我们仍然彼此不离不弃。我和学生之间从开始的不说话,到他们喜欢亲切的喊我桃子姐,之间有着不可言表的艰辛、坚持和不可倾倒的信念。渐渐喜欢那种清早伴着初升的太阳一起高喊口号时,喜欢他们一致的步伐,喜欢他们拿着书抓紧时间背书的样子,喜欢他们怕掉队即使鞋子掉了也不管不顾的卡爱的样子,当然,还有他们信任我的样子。相信我在身后和他们一起高喊口号、一起早起迎接清晨的阳光,相信我,即使掉了东西,我会帮他们捡起,那种不用言语的默契和信任。对我而言是珍贵的。
班主任的读书心得篇18
时间过得真快,突然_级学生都已经大三了。回顾近三年班主任的工作,感触良多。三年来,看着自己的学生成长,变得越来越懂事,知道学习的重要性,我感到无比欣慰。我要感谢我的学生。你让我在工作中感受到成长的喜悦。你让我找到了当老师的快乐。感谢学校和学院的领导和同事们。你认真负责的态度给了我以身作则的力量,让我深深感受到班主任工作的荣耀和重要性。
班主任的日常工作与学校学生管理相结合,或者说是学校学生管理的具体实施。因此,班主任应密切配合学校学生工作的部署,引导学生的学习态度和学习方法,引导学生的约束力,落实和严格执行学校的日常学生管理制度。这些工作的实施填满了班主任的全部工作。班主任的工作看似琐碎,其实是一个整体,一个系统。这个系统中有一些相互关联的核心元素。只有抓住这些核心要素,才能使我们班主任的工作更加有效、专业、优秀。为了今后做得更好,总结经验,吸取教训,我将这三年的如下:
一、班干部的选拔和培养:
大一入学第一天,我告诉所有想当班干部的同学(包括班长、学习委员、文学委员、组织委员、生活委员)可以和我一起报名,然后我组织所有同学在报名的同学中投票选班干部。每个学年开始,我都会组织投票,挑选能力强的同学当班长,帮助班长成立班委。
为了保证每年奖学金和助学金评审的公平和公正,我通过投票的方式从每班中选出5人组成评审组,拿到评审结果后提交给我评审,力求公平和公正。
二、思想安全教育:
思想安全工作是班主任的首要工作,决定着班主任工作的成败。
思想教育方面,我会在每周日晚7:30的班会上向同学强调是哪一周,还有几周期末考试,一直强调学习的重要性。同时,我会以我带来的往届毕业生为例,告诫学生们不要因为这四年没有好好学习,拿不到毕业证而后悔,那时候他们很痛苦。在我看来,成年人比天赋更重要。培养对社会有用的人,使学生成为建设祖国的栋梁,必须有强烈的社会责任感,积极的团队精神,丰富的文化和科学知识,健康的身心。所以我经常对同学说,要永远感激父母、老师和所有帮助过我的人,努力学习文化知识,永远记得忠于祖国;对社会的热爱;真心给朋友;孝顺父母;给自己信心,做一个对社会有用的人,这样才能报答所有为我们付出的人。
在安全教育方面,每次放假前,我都会组织同学开班会,其中我会向离校的同学强调以下几点:
1、过马路时不要闯红灯。
2、带上随身物品,不要在车上睡觉,以免误站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情况,你必须冷静下来,想办法向你周围的人寻求帮助。
4、如果汽车在路上出了故障,导致延误,你必须打电话给父母。如果父母的电话打不通,打电话给我,我会告诉父母情况。
5、为了学生在每个假期的安全,学校要求每个学生填写一份“目的地问卷”。为了更好的保证学生的安全,我要求学生不仅要填写回家或离校一栏,还要填写详细地址,比如回家(河南),这样即使学生离校,我也知道他们的具体位置。
6、回学校一定要开班会,不许迟到。如果有特殊情况(比如晚车故障),一定要打电话告诉我。
三、日常考勤纪律等方面。
在日常管理方面,我严格遵守学校的规章制度,注重纪律、卫生和公寓。为了帮助学生养成良好的习惯,我做了以下工作:
1、严格出勤:
我要求所有学生提前5分钟到教室,作为班主任,我要带头,所以我每天提前30分钟到教室。下课铃响后,我会让各班班长点名,把还没到的同学名单给我。我会根据名单叫学生去上课。如果打不通电话,我会让住在同一个宿舍的同学去找学生。遇到无故旷课留在宿舍的同学,我会亲自去宿舍劝同学回来上课。虽然楼层很高(男生一般在四楼、五楼、六楼),对我来说有点难,但是帮助迷途知返的同学的解脱,让疲惫消失的无影无踪。
2、严格掌握课堂纪律
学生上课的时候,我会时不时的去教室查课。为了不影响班主任,我会把不认真听讲的同学的名字记下来,下课后叫他们去教务处。上自习课的时候,我要求学生安静的上自习,不要大声说话(可以小声讨论问题)。从一开始就要求到位,严格处理,让学生养成良好的习惯。
3、严格掌握升旗、早操等活动的纪律
每次活动,我总是要求同学提前5分钟到达。
班主任的读书心得篇19
这次参加了_市举办的班主任培训,此次培训为期五天。在培训期间,我认真听取了来自市教师进修学校、教育学院的专家和老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律,心理,德育,管理等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
不同的时期,对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,我做到如下几点:
一、塑造富有个性的魅力形象
随着各种魅力形象的展示,如魅力城镇,魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。
在培训中,我们全体进行培训的老师参加了浙江省教育科学研究院周红五老师的“心理危机干预”讲座,感触颇深。听周红五老师的课,简直是享受!从来没有如此听课听得开怀地大笑过,从来没有如此酣畅淋漓地感受到一位智者的豁达和博学,从来没有深刻地认识到人生竟然可以那样地精彩绝伦,从来没有发现人格魅力可以焕发那样令人绝倒的光彩。这让我的视野顿觉开阔,我的心胸如空明清澈!让我得到最大收获的是学到如何用“同理心”与孩子沟通,周老师用鲜活的案例,互动的教学方式,舞台式表演让每一个听课者得到充分地享受。休息时、回途中我脑中不断回忆之前与孩子的沟通,发现自己原来是那么“不把学生当人看”。
班主任魅力形象应该具有:
1.将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。
2.沟通无极限。可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等,方便与学生之间的沟通。
人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线,追求。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。
二、营造富有特色的魅力班级
魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它能从不同角度去影响着每一个学生。此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。
三、创造和谐团结的魅力群体
蔡元培先生说过,“欲知明日之社会,且看今日之校园”。学校是培养人,发展人的地方。作为21世纪的小学班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中,让自己与他人快乐成长。
班主任的读书心得篇20
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见,班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我,在这过去几个月的工作中,我也有很多体会。
在这个学期,我发觉班级学生问题开始复杂化,思维活跃化。部分三年级转过来的学生,行为上不能融入班级。有些问题20__年级根本没有,现在渐渐有了踪迹。低段的说教已经对他们没有作用了,他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷,演化成了班级间的纠纷,有时是和低段,有时是和高段,学生的交往能力在增加,制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长,矛盾渐渐和低段大大不同了
三年级是最为动荡的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中,最容易发生变化,我在担任三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:
一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表
1、作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。
2、必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。
二、深入学生,亲近、了解学生,做学生的朋友。
1、工作多年的班主任告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子”。因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。
2、针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
三、班主任要与各科教师密切配合,并积极与家长沟通
在学校里,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健。班主任与各科教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
与此同时,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
四、改变工作方式方法,增强班级凝聚力。
本学期学校组织举办了许多各种各样的活动,通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质,我们老师也获得了锻炼机会。我们班的孩子个性好动活泼,思维敏捷聪明,但做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法,如对不认真同学进行批评教育,大力表扬表现好的同学等,但情况仍不见有大的好转,孩子们还是比较懒散。为此,我调整了一下方法,给学生的要求开始尽可能做到简
洁、有力、明确。然后,在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到,并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结,肯定学生做得好和进步的地方,同时提出不足及下次的期望。如此几次下来,学生的精神面貌有了很大的飞跃。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。我掌握了这种组织方法后,经常变换着对孩子的奖励和激励手段,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获!
五、用信任鼓舞学生
第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒鼓舞。”在教学中善于合理适当地应用激励手段,不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感,而且可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学习信心,沟通师生情感交流,促进学生有意义学习。教师对学生的信任就是一种鼓舞,教师的期望就是激励学生的一种动力。面对学生,教师多一点信任的态度,多一些微笑和期待,让学生感觉老师对他们的热爱与尊重,期待与信任。实践证明:用信任鼓励的方法教育学生,是做好班主任工作的重要途径。
六、用爱心呵护学生
小学生是嫩苗,老师是园丁。嫩苗需要园丁松土、施肥、除草、浇水,才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生,体贴学生和关心学生,让他们真正感受到老师的爱,幸福成长。班主任老师的爱是对每一个学生的。学生是班级的主体,班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好、学习好、身体好,人人优秀,个个都能为争取班荣誉出力,这是一种自然的爱。一个好的班主任应该能够了解自己的学生,知学生所想,帮学生所需,解学生所惑。做到了这些,就能把班上的每一个学生团结在自己的周围,形成一个朝气蓬勃、积极向上的班级集体。实践证明:用爱心呵护每一个学生,是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度规范学生
小学生年龄小,自我管理能力差,纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手,养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。在
督促、检查、处理各项违规问题时,班主任应维持公正、平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,具体问题具体对待、妥善处理。实践证明:用制度规范学生行为,是做好班主任工作的最好手段。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验,在校领导和老师们的关心与指导下,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任的读书心得篇21
在班主任工作中,我秉承的一贯原则是先育人再教书,通过师生的共同努力,让学生不断的&39;完善自己,成为一个有责任感,知感恩的人。在开学之初,我给学生开的第一个班会主题就是:改变。
一、重视对学生的鼓励与疏导,多关爱学生
复习生面对高考都有不同程度的压力,我在工作中教育学生辩证的看待过程中的考试结果,要把眼光放长远,学生内心没有那么强大,尤其是基础较差的学生,更需要老师的关怀与鼓励。面对学生成绩的起伏,我会及时找学生谈心,帮助他们从过喜或过悲中走出来,以积极平和的心态应对平时的每一个环节,主题班会、视频、文章等,都是教育鼓励学生很好的素材,尽力把工作做细。
二、做好学法指导
我根据学生的具体情况,帮助其确定首先需要解决的弱势学科,指导落实学习计划,让每天每周的学习有针对性,利用好计划本及问题记录本、错题重做本。更重要的是坚持对这些进行检查落实。在这个过程中,我不断的强化反复、重做、基础的重要性,告诉学生千万别贪多。我还会选择在每一个阶段,成绩有明显进步的学生,让他们进行经验交流,让学生取长补短,以此形成比学赶帮超的学习氛围。
三、做好与任课教师、家长的及时交流
我定期和任课教师、家长交流看,了解学生的学习与生活情况,与任课教师团结一致,更好的服务于学生;落实好弱势学生及学科的分配与辅导工作,这也毕竟是班级整体提升的重要环节。
四、培养好班干部、舍长等为班级服务的同学
在工作中,我很注重班干部等的培养,让班级干部有主动工作的热情。每周正式与非正式与班干部、舍长交流,及时了解班舍情,及时的发现问题,解决问题,尤其重视宿舍方面,利用值班老师的记录,以及自己与学生的谈话发现问题及时解决,给学生一个‘清静’的学习、生活环境。
班主任的读书心得篇22
对于中职学校的学生教育与管理已成为多数中职学校领导层、学生管理部门永远面对的问题,是多数班主任的心头之病。而中等职业的班主任往往是学生们经常接触与深受影响的人,班主任是班集体的组织者和教育者,是学生身心与知识全面发展的指导者,是联系班级中个任课教师的纽带与中介,是学校领导实施教学、教育管理、实施的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁,成为中等职业教育改革与发展的不可缺少的角色。成为一名优秀班主任,是广大有志从事教育事业的教师的共同追求的目标之一,怎样做好一名班主任是广大教师一直探论的论题,在几年来的职业教育班主任的工作经历中,对学生的管理工作经验中,本人有着下面几个方面的体会:
一、首先帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济观
目前,相当一部分学生、家长对于中等职业技术教育在国民经济地位及作用、需求等方面问题一知半解,甚至完全不了解,产生入读中等职业技术学校“无用论”;更加可怜而又可恨是一部分学生不知为谁而读书,曾经多次听学生说过:如果不是父母逼的或者不是为了他们(父母),我才不读呢!上述情况是造成中职学生管理难度大、学生学习积极性不高的根源之一。作为班主任,要多与学生进行思想交流、沟通;及时了解学生思想变化动态,通过搜集我们国家及国外在国民经济领域对中等技术人才需求等方方面面的政策、导向,论证国家对培养中职生的急切与重要性,让学生们感觉到中职生可用性、为自己前途充满信心,从而帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。
二、班主任应不断努力提高自身道德修养与专业技术水平,做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。是学生求知之路的管理者,同是也是服务者,班主任应不断提高其自身思想道德素质和政治觉悟、提高科学文件水平,想学生之所想,解学生之所难,一切为了学生,为了学生一切,只有班主任具有良好道德情操与过硬的业务水平才能对其班级起决定因素。正所谓:“学博为师,德高为范”。
作为一名当代中职教育班主任,面临着知识经济发展带来的各种考验,不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地工作。
三、具备爱心、耐心和宽容之心
爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。爱心要求班主任真心实意帮助学生解决实际困难,凡事以促进学生身心健康成长与更好接受知识教育为目标;有了爱心,学生才能亲近。班主任工作切勿“功利化”与追求近功急利,只有耐心能促使学生与班主任交心;拥有宽容之心才能得到学生的信任。
作为班主任,应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误;以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服;成为学生们的一名良师益友。
四、提高管理水平与语言技艺。
管理是一门科学,语言是一门艺术在学生管理过程中,语言是管理的最重要途径,传递同样意思,不同表达方式,产生效果也许会不同。甚至是巨大的反差,俗语:良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒。德育思想工作,班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的则须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中,起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等,其中知识威信是基础,管理技艺是支柱,人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的,它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
五、组建一支得力的骨干队伍,创造平等求进的环境
作为一名教师,除了班主任工作,还有大量业务工作要完成,精力毕竟有限,在班级中组建一支得力的班干部队伍,将对班主任工作起到事半功倍效果。在班级管理中,就给予每位学生平等机会,让他们的特长能得到展现发挥,让他们对成长充满期望。
总而言之,教书育人是教师的神圣天职。班主任是做小事的,但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质修养,所以影响深远,责任重大。做班主任,要参与学生的一切活动,了解学生的个性复杂多变,班主任工作更没有固定模式,就要求我们进行创新研究,因材施教,这个要求很高,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!
班主任的读书心得篇23
过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种.种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
班主任的读书心得篇24
8月3、4日,我有幸参加了在赣州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。在这次培训中,有全国十佳优秀班主任段惠民作了题为《教就是教做人 育就是育心灵》的报告,全国优秀班主任王文英就《55礼包扮靓杏坛》作了生动的讲演,全国优秀教师郑学志作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的案例。专家们的言谈闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。培训时间虽然只有短短两天,但也使我学到了很多很多。这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。以下是我的几点主要体会。
一、当教师难,当班主任更难。
听了三位专家的经历介绍,我们都感到,他们“混”到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。正所谓“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。这又使我们对李建平在《教书育人》(20__年7期)中所说的一段话深有同感。他说,近年来,中小学教师普遍有一个共同的感受:教师责任重大,当教师难,当21世纪的教师更难。难在:1、今天的孩子难教;2、与家长难打交道;3、心理压力大;4、物质待遇低;5、外界诱惑大;6、工作枯燥乏味;7、条框太多,发展空间小;8、教师下岗,保障不够。所以说,要当一位合格的班主任是很难的,没有两下子是不行的。
二、加强学习,不断提高班主任的素质。
段惠民说,别人的理念终归是别人的,要想有自己的新理念就只有多看书。王文英说,你们听再多的专家讲座,听到的都是发生在他们身边的一个个案例,你们要处理自己的学生的事情,还得要有自己的本事,自己的本事哪里来?只有从书中来。他俩说得很有道理。所以呀,班主任要不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中,我们能感觉那些案例的真实性,也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我们的同行在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还应具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西,从而内化为自己的本领。
社会在发展,教育在改革,人们对教育的期望值越来越高,势必对教师提出更高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论的匮乏,若不加强学习,就有被淘汰的危险。在工作中,要通过自学、同伴互助、专业引领进一步加强理论学习,丰富自己的理论知识,以面临挑战。
三、不断积累自己的经验,形成自己的理念.
说起来我们也担任了一二十年的班主任,在班务管理和处理学生问题等方面是做了很多事情的,但如果有人问起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理论的话,我们却无法回答。在我们的身边也有许多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个”,从来没对自己的工作进行过点滴总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。这是为什么?就是缺少理论提升这一环。这次三位全国优秀班主任的讲座,都讲到了他们在班务工作中的许多案例,特别是郑学志老实,他把班务工作的经验提升到《班级自主化管理实践》这个理论高度。这就是我们与名家的差距。通过这次培训,我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行反思,绝不可草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯。认识到这一点,我们今后的班主任工作就有了方向和目标。
四、要耐得住寂寞、经得起磨练
三位名家的成长经历使我们了解到他们所吃的苦远远比我们多,也使我们认识到,要想成为名家就要耐得住寂寞、经得起磨练。段惠民说:“一个人活着,不管能力大小,从事的职业伟大还是平凡,总得有个追求!多年的追求和努力,使我这个普普通通的师范专科学校的毕业生爱上了教育教学这一平平凡凡——‘并不显赫一时,但将永远存在’的教师职业!”“教师的工作是一个良心活,一言一行,关系学生的前途和命运,不可不尽心尽力而为之!”
俗话也说:“育人先于心,正人先正己。”所以,要想管理好“岁岁年年人不同”的学生,自己就应当经得起磨练。
一次学习的时间是短暂的,可影响却是巨大的。我们会以本次培训作为新的起点,适应时代的变化和发展,不断改进,不断提高,积极探索,多做总结,增强自己的教育智慧和能力,把想好的干出来,干好的说出来,说出来的写出来,确立符合时代要求的教育理念,发挥自己的聪明才智,使自己走出一条更宽更远的班务管理工作之路。
班主任的读书心得篇25
2月份我通过黑龙江省老干部大学公开招聘,来到省老干部大学担任班主任一职。说心里话,刚刚接手工作时,我是既激动又忐忑不安。因为从来过去没有接触过这方面的工作,太多的不确定因素让我有些紧张。而学校方面却想的很周全,在开学之前进行了班主任岗位培训,每一级的领导都做了详实的工作安排,并让老班主任们交流了工作经验,让我们新班主任们对工作有了初步的认识。同时又安排老班主任在交接工作时进行现场的指导,为尽快适应班主任工作打下了一个良好的基础。
班主任工作是学校最基础的工作,我们是学员、任课教师和学校之间沟通的桥梁,所以,我上班之初就把这项工作定位于做好老年教育工作中的服务工作。在工作中我也一直秉承这个原则,学员们大多年龄偏大,难免记忆力不好,我在上课的前一天在班级微信群里发布提醒上课信息;随堂录学习的视频发到班级微信群;在班级微信群提醒上课需要用的物品;在细节上让学员们感受到在黑龙江省老干部大学学习是开心而快乐的。
学员对任课教师在教学方面的想法只要与我沟通,我都会及时的反映给任课教师,供任课教师参考,为更好的教学提供力所能及的帮助。学校下发的各项,我都会第一时间下发给学员们,让学员们遵守学校的各项规章制度,营造良好的学习环境,没有规矩不成方圆,只有每个人都努力做好自己,相信我们的学校会越来越好!
在黑龙江省老干部大学工作的一年中我受益匪浅,与优秀的团队在一起工作,让自己有了提升的`机会;与优秀的学员们在一起,学到很多优秀的品质,最为感动的是在生活中对美好事物的执着追求,体会到了坚持的力量。
一年的工作即将结束,在工作中我可能做的不是尽善尽美,但肯定是尽心尽力。在今后的工作中仍旧以校训:持学持行修身修为做为行动的指南。也相信自己会更加努力地做好班主任这项工作。
班主任的读书心得篇26
为扎实做好我校教学研究与管理工作,进一步提高教学工作的针对性和实效性,促进各类活动特色发展和可持续发展,力争本学年教育教学质量有大的突破。但这段时间的见习工作,使自己在以后的工作中更有信心,为此,详细规划了见习班主任工作计划:
一、班级情况分析
5班是高一年级的重点班,共有学生59人,其中男生31人,女生28人。
思想道德情况:本班总体还是不错的,班风积极健康,学生团结向上,大部分同学已具备了较佳的思想品德,能做到尊敬老师,对待老师讲礼貌,遇到问题愿意跟老师沟通,虚心地向老师学习。同学之间互帮互爱,相处融洽,但由于学生入校时间不长,同学之间不够熟悉,从而凝聚力不强。这是以后班主任工作要注意处理协调好的问题。
学习情况:我们班是重点班,学生比较自觉,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识,据班主任和科任老师反映,课堂气氛较活跃,学生的胆子较大,敢于发言、质疑。在积极健康班风下,学生勤奋好学,并且愿意互相学习,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数学生自控力较差,学习效率较低。学生刚进入高中,在学习竞争下,感觉到学习压力大,学习方法不得当,一旦受到考试成绩的打击,很容易变成自馁。因此,我班本学期学习工作的重点应该是引导学生找到合适的学习方法,逐渐适应高中的学习,让学生养成认真严谨的学习习惯,使他们不致因为一时的挫折而丧失斗志。
班级纪律情况:班级纪律整体较好,学生时间观念强,一般都比学校要求的时间早到几分钟,只有少数迟到现象。能够保证课堂安静有序,按质按量地完成课室和公共卫生的打扫。
班干部工作情况:大部分班干部的积极性很高,工作主动,工作能力较强,有责任心,能够团结同学,在做好自己分内事的同时协助班主任管理班级,有问题能及时向班主任反映,配合班主任开展工作,共同搞好班集体。
个性情况:大部分学生还是比较活泼的,但也有少数学生比较沉默,在座位安排上已经交错个性活泼与不活泼的学生,使学生不至于性格走向极端。
其他情况:学生衣着朴素大方。虽然是90年代出生的新生代,但并没有受到“追赶潮”等不良习气的影响。
二、工作目标
坚持把德育放在首位,落实《小学生日常行为规范》、泰日学校校规校级,继续引导学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好儿童。在此基础上,建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,逐步形成团结、活泼、守纪、进取、勤奋的班风。
1、抓好班级一日常规工作,处理好突发事件,确保班级每日都井然有序。
2、注重人文素养,落实每月一次的黑板报宣传工作,布置好班级环境。
3、贯彻落实我校的德育特色工作,加强学生的德育教育。
4、建立起具有本班特色的班级制度规范,培养学生的集体观念。
5、积极在班内推进“两纲”教育。
6、营造良好的学习氛围,教育学生努力学习。
7、切实抓好班级小干部队伍建设。
8、努力促进学生的身心健康发展。
9、组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。
10、关心学生、了解学生、与学生打成一片,成为学生的“好朋友”。
三、具体措施
1、抓好班主任的日常工作
抓好班级一日常规工作,组织好学生参加升旗和做操;确保每日的保洁工作,每周的卫生清洁工作到位;落实值日组长制度,责任到人;杜绝迟到、旷课现象,抓好自习课纪律,提高学习效率;组织好上学、放学。
2、落实好德育工作计划
贯彻落实我校的德育特色工作,发挥学生的主观能动性,并通过说教、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育等多种方法,注重潜移默化,注重全方位教育,从而加强学生的德育教育。抓好学生行为规范的教育工作,建立起符合班级特色的班级制度规范;通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力。根据五年级学生的年龄特点,以及作为毕业班的责任教育目标,提出要成为一名合格毕业生的要求。
3、营造良好的学习氛围
认真布置好班级环境,创设温馨教室;提高板报,墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级学习文化。教育学生努力学习,明确学习目的,端正学习态度;培养学生良好的学习纪律,形成良好的学习环境;指导学生掌握正确的学习方法;组织学习小组,建立互帮互学的学习机制。
4、加强班级小干部队伍建设。
根据小干部实际情况,建设小干部队伍,使中队委员、小队干部及各科课代表相互协作,提高办事效率,促进班级管理工作。
5、关心学生身心健康
促进学生养成文明的卫生习惯,开展有益的文体活动,组织学生积极参与学校的各项活动,促使学生的身体健康发展。积极开展心理教育,通过观察、谈话等形式了解学生的心理现状,在认真上好健康教育课的同时,加强针对性的心理健康指导,及时矫正某些学生的畸形心理,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。关心学生,定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的学习生活上问题,成为学生的“好老师”、“好朋友”。通过家访、电话联系、召开家长会等方式加强家校联系,提高家庭教育的实效。
班主任的读书心得篇27
工作快四年了,虽然还没做过班主任,但平时非常关注这方面的内容,特别这次学校组织了两次班主任的培训让我深有体会。要当好班主任不容易,上了中学,由于学生身心的迅速发展,独立心理、逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢?
台作家席慕蓉曾说过这么一段话:别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。是的,我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问:我尽了力自己尽力吗?我知道对我来说,学生送走了一届又会再来一届,但对一个家庭来说,可是百分之一百的希望和寄托。所以,我暗暗地对自己说,决不要把后悔遗憾留给自己。因此做好个班主任要做好以下几点:
1、用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是住校生。[您的范文专家]
2、用耐心去感化学生
师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。
3、做好班主任工作要注重一个“学”字。
首先要学习一些教育心理学,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺,于是,我找来一些心理健康教育方面的书进行学习,了解常见心理障碍及其排除,并对学生进行心理健康教育。
其次要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
最后还要向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的,从他们那里我学到了很多。
总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既然选择了远方,便风雨兼程”。
班主任的读书心得篇28
有人说,班主任是一根针,学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿,而你得很艺术地把这些线拧好,让它都能顺利地经过这个针眼。
我觉得班主任是最平凡的,平凡在他存在于细小的琐事中。同时,班主任也是伟大的,是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这19年来的班主任工作的点点滴滴,努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享当班主任的一些感悟,期望能和大家一齐交流,以促进我们共同的提高。
感悟一:用善点亮孩子做人要善良,做一个班主任更要用善良去点亮孩子的内心。
这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误,像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜,润物细无声。比如:我在处理学生的问题时,绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂,然后拍板定罪。我总是对学生不停地“煽情”,不停地“忽悠”,带着满腔真情地去“忽悠”。早晨孩子们到校,我不急着问孩子们作业完成了没有,不会给自我和学生一天都弄得心境不好,我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下,让他把作业补好。当然,班主任的善良还在于身教,树立榜样。我们教师的榜样作用真的是很大的,异常对小学生而言。比如:每一天中午学生们看课外书时,我也会手捧一本书,坐在教室里静静地阅读;每一天早上,我都会带一个塑料袋,把垃圾装入袋中,没过几天,孩子们也会自带垃圾袋,把垃圾装入袋中。我们教师的一言一行、一举一动,孩子们都看在眼里,记在心上。所以,我们要多自我做,少用嘴巴说。我想,善良的另一个境界是大家和乐!让身边的人因你的存在而幸福。
感悟二:用心了解孩子;作为一个班主任,仅有了解孩子,才能更好地去关心他们,教育他们。
了解孩子,要用心,要平等地应对。每每接到一个新的班级,我要求自我在三天之内,必须要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时,他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时,我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得,我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时,我有意识地来到孩子们中间,跟他们聊聊天、和他们谈一些关切的话语等,目的是让孩子们懂得,我这位新来的班主任在关心他们,他们的点滴提高都在教师的心里。
感悟三:用真维系家长有人说,和家长搞好关系也是成功的教育之一,也是成功班主任不可缺少的一个本事。
在19年的班主任工作中,最让我感到自豪的是,我没有一次与家长发生冲突,我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”。20__年,是我刚调来的第二年,新接了一个三年级的班。由于原先教这个班的是一个十分优秀的语文教师,此刻突然不教了,取而代之的是一个刚招聘来的新教师,家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上,我十分诚恳地和每一位家长这样说:“由于学校工作的需要,我们的胡教师不教孩子们了,也由于学校工作的需要,我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽然没有原先的胡教师那么优秀,但我和胡教师一样,必须会爱我们的孩子,会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中,如果有不妥当的地方,家长们完全能够和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的四年时间中,我也确实这样做了,家长们从原先的不信任到之后的心贴心的交流。我的尽心尽职,取得了家长们的认同,获得了家长们的配合,赢得了家长们的好评。教师们,我们的家长会在一些细节上看出一个教师的人格魅力,我们真心去关爱他们的孩子,他们也必须会敬爱教师的。我相信,我们教师也必须会和每位家长成为教育路上的同行者的。教师们,做班主任的确很累,但只要用一点心,尽一点力,还是能够做得很欢乐,很幸福。前段时间,我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信,她在信中这样说:“暨教师,你是我心中最最亲爱的教师啊,是我记忆里永不熄灭的那道光。”我们当教师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语,这就是幸福呀。我们能时常收获到真诚,收获到感激,收获到真爱,这就是幸福呀。比如说,当我们用心血换来孩子们的优异成绩,看着他们的笑脸和自信时,我们是幸福的;当我们共同付出努力之后,最终见到成效的那一霎那,我们是幸福的;当某个淘气包从一度孤独冷落,经过我们的努力,最终融入班团体获得认可时,我们是幸福的。
作为一位普普通通的小学班主任,我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下,有谁能拥有这么多孩子的爱,唯有我们。我们是教师,我们是班主任!
教师们,我们和农民没什么两样,我们种的是学生的一亩三分的心田,播种的是知识、品格、智慧、梦想。我们要以自我的努力,使每一个学生都获得益处,做一名播种幸福的班主任。
班主任的读书心得篇29
上周六、日我与学校60多位位班主任有幸去山东参加“一线教育家讲坛”的学习,听了四位老师精彩的讲座,让我们颇有点心灵鸡汤的感觉,尤其是第一天第一场专家在他的班级管理中讲到“新时期班主任工作教育价值观思考与实践”的观点不禁让我们对自己的班主任工作进行了反思。
素质教育认为学生发展的动力是内在的,只有充分调动学生的积极性,才能促进他们的自主发展。听了讲座之后,我觉得他们的理论在我班主任工作实践中都有所体现,心理引起很大的共鸣!我觉得作为一名高中班主任,一定要做一名睿智的班主任,所有的专家可以概括两个方面,一是会做新时期的班主任,不断激发学生的学习激情,二是关注学生的心理,学会与学生交流!下面就我平时工作的心得体会,谈谈感受!
一、激发学生的学习激情
但我想如何激发学生的激情?这得靠我们的班主任,我们的老师,假如我们的班主任对教育的激情不在,那怎么能激发学生呢?!如果我们班主任、老师工作没有激情,那么他们工作快乐吗?有幸福感吗?假如我们班主任没有幸福感做一辈子的班主任、教师,那么他一辈子是痛苦的,直到退休那一刻,想想真的是恐惧的事。
所以我就在阐述我对教师、班主任事业的理解。职业与事业只有一字之差,许多人认为职业就是事业,都是谋生的手段。。职业付出的是时间+体力+精力,结果是每天都按部就班地工作,少发现,少感动,少快乐,少幸福感,人生大部分时间是在平凡中渡过。而事业付出的则是时间+体力+精力+情感。由于增加了情感,派生出的是热爱,是使命感和责任心。
一个做班主任的,当教师节来临你收到学生一张张贺卡充满真诚的祝福时,当公开课上你的学生都充满自信地展现时;当科任老师都愿意选择你的班级上公开课时;当你的学生家长无论是在人前还是在人后都夸赞你,都愿意把孩子交给你时、甚至宁愿从实验班调到普通班只因为你是普通班的班主任时,当学生毕业后到学校第一个要看望老师是班主任时,当你的学生走出校园还记得你的潜移默化教育时…
我的博客上写过两篇关于班主任幸福感的文章,过几天我收到我们20__届高三(16)班小班长赵丽莹的短信,“老班哎,想喊你喝酒的呢,时间地点暂时未定”,收到她的短信我很高兴,因为我对她的评价是她的班长工作做的非常成功,全校70多个班长她最出色,是我工作几年来看到最好的班长,可能未来几年也不会出现有她那么优秀的班长,这些都是建立在她的日常事务上,最高的境界是她经常能知道我心理想什么而什么也没给她说。看到她的短信内容我更高兴,老班哎,想喊你喝酒的呢,是小女孩,喊我喝酒,感觉很豪爽,没有半点的距离感,她有时会称我兄呢,当然是离开高中校园后,我一般称她为小班长,因为加个小字,觉得很亲切,有时也称她为小鬼,我心理在想,刚毕业才一年,但是这次聚会是第三次!一起唱属于我们自己的歌曲。
让我很激动的是同学们跟他们大学同学聊起他们高中生活的一种幸福感、一种满足感、一种自豪感,如虽然高三,我们每天的歌照唱,叫每周一歌,年前、年后老班照样会带领所有同学到操场上跑满一节课,寒冷的冬天里大汗淋漓的快感,经常提起的元旦晚会上老班疯狂的跳着快舞,他们明白老班原来也是有情感的人,在高考前夕,我班非常的平静,没有一人写流言册,平静而成功的走向高考。餐后,又去KTV唱歌,一开始,肯定是我们班那几首班歌,几个人一起唱,他们说走在大街上只要听到班歌他们心灵总是有些触动,然后我唱我的成名曲,其实是我花了很长时间学会的一首歌!
其实做班主任是很幸福的事,我拥有和我的弟子们一段美好的记忆,这种记忆、这种感动在市场经济环境下一般人是体会不到的,因此我的班主任工作是有很强的幸福感的。
这时你的心中涌起的是一种巨大的幸福感,一种自豪感,一种快乐与满足感,。这种情感会让你把困难和挫折都踩在脚下,会让你产生出更多的智慧与创造力,会让你觉得你的付出都是值得的。这种情感会激发你更多的爱,你会更加热爱你的班级,你的教学,你的学生。这样你的职业就变成了你的事业,你每天的心境就是快乐的,你会愿意为了你挚爱的事业付出毕生的精力。
班主任的待遇暂时还不是如人意,个人的价值观不能非常直接的体现,但是现状已经摆在你的面前,你就得积极地开展工作,从工作中找体会,找幸福感,从容的面对一切。其实人都是有一种不满足感,想改变自己的现状,譬如我在大学里面我就想我以后不想做中学老师,我要做个律师,参加了法律的自学考试,顺利通过,在南京大学的论文答辩还得了优秀,拿了个第二学士学位。刚开始工作时想考研,买了书,也认真的在看书,后来没考,后来想参加司法考试,专门跑淮阴去报了名,准备的也差不多,但没考,后来我就不考了,因为我发现做班主任工作其实挺有意思的,找到了幸福感。所有面对不顺的时候不要去抱怨什么,因为仅仅抱怨是不能改变什么的,如果一直抱怨会把自己的理想、激情磨灭掉,所以立即去工作,去奋斗!去奋斗才能改变你的世界!!
心态决定了生命的长度、亮度、强度!从而心态决定了生命的质量!心态能主宰人生的成败,哲言道“要么你去驾驭生命,要么生命驾驭你。你的心态决定谁是座骑,谁是骑师。”
在平时班主任工作过程中,常常听到班主任抱怨,现在的学生难管理,现在的学生不懂事,然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事,或者会列举10多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了,不能与时具进,及时的更新自己的教育理念,因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了,社会存在决定社会意识,出现许多以往不曾出现的问题,所以才会抱怨学生难管理,而不去反思自己的教育方式。
我们多数班主任抱怨现在学生难教,难管理,根源在于我们的理念,我们的方法没有深入学生内心,没有触及学生灵魂,没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育,“浇树要浇根,教人要教心”。基于这一认识,我的教育理念之一就是走进学生心灵,触及学生的灵魂,与学生的心灵共舞。
班主任一定要开动脑筋,想方设法让学生的心灵不断的净化,别看学生成天活蹦乱跳的,看起来无忧无虑,其实青春期的孩子内心躁动不安,敏感脆弱,我在我们班精心设计了一系列触及学生灵魂的教育环节,如:“每天一歌”,
音乐的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。所以让学生在听歌或唱歌时“随歌潜入心,润德细无声”,不经意间让他们的思想情感经历砥砺,从而内省,激发学生进行自我教育,进而提升学生的综合素养!雄壮激昂、节奏感强的乐曲,可以刺激大脑的兴奋度,能激励、鼓舞人的精神,唱歌时大脑会产生种种与歌词同步的遐想。
“每周一星”,赏识教育对于转化边缘生非常有利。
每月看一部电影
如上周我让学生看了《暖春》,这部电影是关于亲情的,里面的情节非常的感人,题材选之农村,这与我们班级学生的家庭情况非常的相似,绝大多孩子来自农村,家庭状况很一般,这样的题材更能引起学生心灵深处的共鸣,(班主任工作)能在最大程度上触摸孩子心灵柔软的地方,虽然我看了三遍了,但是每一遍我控制不住我的泪水,我看了我们班的孩子,泪水在伴随着情节的变化而尽情的洒落,这样的泪水会让孩子浮躁的心灵安静下来,会让孩子在更大的程度上读懂亲情,与父母之情交融在一起。
每周开一次主题班会,
特别是主题班会,是我们班的一大特色,特别是关于亲情的主题班会课,一次周梦丽跟我说:“老师,你的每次主题班会课都让我感动哭的稀里哗啦”,我的主题班会课上肯定会配上背景音乐或者直接放音乐,因为我知道主题班会课穿插音乐能够抓住人的灵魂,视频能够震撼人心,小品、演讲能够激发学生的参与读,让主题班会课真正成为学生期待的课,反正我们班的主题班会早就达到这种境界了。只要我唱歌,就会有人立即拨打两个电话,110、120。但是我懂的音乐的,懂得音乐在德育中作用。
下午我听了近3小时,晚上又听了一个小时,突然第146首歌《妈妈我不哭了》邝美云深深的触及我的神经,我的眼泪被感动的流了下来,就是这首音乐了,我很激动,于是我到网上准备下载,很不好下,要提供手机号码,我不管他了,输入我的手机号码,但是我的手机功能太少,不能转换,我有点着急,用优酷、土豆、等都下不下来,我们办公室老嵇说这首音乐太好了,让我拷给他,我说下不下来,他说还有音乐下不下的?打赌,如果下下来让我请同事去吃羊肉汤,我说好啊,然后他们几个人开始尝试下载,下了近一小时也能搞好,我也在尝试着,突然被我先下下来了,我很激动,比什么都开心,他们在我10分钟后也下载成功了,但是我还是答应请他们喝羊肉汤。
每天两谈,就是每天晨读、晚读个与一名同学交流。
每周读一篇片美文。
故事往往生动形象、优美感人,为生性活泼的青少年所喜闻乐见;故事具有潜移默化的特点,那些广为流传或者代代相传的故事蕴含着深刻的人生哲理和人生智慧,使抽象的道理具体化和形象化,让学生在津津有味地阅读欣赏这些道德教育的力量,可以让学生在不知不觉中自觉、主动性思考,可以有效的打动学生。
幸福有时离自己很远,远到遥不可及,而有时却又离自己很近,近到触手可得!
做一个有责任感的班主任,你的心中就会释放出浓浓的教育情怀,做一个睿智的班主任,你会不断的智慧的火花,过一种幸福完整的教育生活,体验教育的快乐与责任,就能在教育旅途中充实自我,完善自我,成就自我!
二、与学生心灵共舞
在平时班主任工作过程中,常常听到班主任抱怨,现在的学生难管理,现在的学生不懂事,然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事,或者会列举10多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了,不能与时具进,及时的更新自己的教育理念,因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了,出现许多以往不曾出现的问题,所以才会抱怨学生难管理,而不去反思自己的教育方式。
现在学生自入幼儿园家长就给孩子规定好了一项项成才的任务,至于是否快乐成长,家长或老师哪个会重视?于是相当一部分学生的个性得不到尊重,兴趣得不到调动,自然也丝毫谈不上快乐式学习、体验式成长,枯燥、乏味的课堂加上“多余”的能量需要“释放”,于是“铤而走险”就成了再自然不过的事情了,能仅仅怨学生吗?
我们多数班主任抱怨现在学生难教,难管理,根源在于我们的理念,我们的方法没有深入学生内心,没有触及学生灵魂,没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育,“浇树要浇根,教人要教心”。基于这一认识,我的教育理念之一就是走进学生心灵,塑造高尚人格。孩子的心是未经雕琢的璞玉,美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来,走进他们的世界,就会发现,原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学,也是艺术,只有师生心灵相通,才能共同奏响教育的和弦。
班主任一定要开动脑筋,想方设法让学生的心灵栖息,别看学生成天活蹦乱跳的,看起来无忧无虑,其实青春期的孩子内心躁动不安,敏感脆弱,我们的任务就是要让学校成为学生心灵栖息的地方。为了让学生的心处于安静祥和的状态,我在我们班精心设计了一系列触及学生灵魂的教育环节,如:“每周一歌”“每周一星”,每月看一部电影,每周开一次主题班会,特别是主题班会,是我们班的一大特色,也是我们灌中班会课的最亮点,多次开过全校班会主题公开观摩课,特别是关于亲情的主题班会课,一次周梦丽跟我说:“老师,你的每次主题班会课都让我哭的稀里哗啦”,每天两谈,就是每天晨读、晚读个与一名同学交流,每周读一篇片美文,精心布置班级的文化氛围,让教室每一个地方都有一种归宿感。
心灵教育过程具有反复性,是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程。从学生自身来说青年学生正处于成长时期,思想不够成熟,情感不稳定,缺乏生活经验,因而容易出现这样或那样的反复与波动。从外界环境来说,意识形态领域里正确思想与错误思想、先进思想与落后思想的斗争长期存在,这种斗争反映到学生思想上,也会造成思想品德的反复。已经初步形成的良好思想品德,也会因受到某些错误、落后思想的影响而停止,甚至倒退。不是靠一两次教育,搞几次活动,完成某一个道德行为就能够形成的,而是要学生在复杂多变的环境中反复完成一些道德行为,并根据亲身体验和实践,深信自己的道德行为是正确的,直至这种行为形成经常的、稳固的特征时,才能够说他已经形成了这方面的思想品德。因此,德育过程必须要反复抓,抓反复。而且是常抓不懈。还要潜移默化的抓,不留痕迹的抓!
让心灵在活动中升华,当教师绝不仅仅是上几节课了事,更重要的工作在于引导学生成长,学生的成长又绝不是随心所欲、顺其自然那么简单。尤其在一个浮躁的社会,教师肩负的人生引领责任就更加艰巨。如何引领学生的灵魂,单纯的说教显然不足以承担其使命。
教育需要智慧,更需要胸怀。我们班主任需要修炼我们的舞技,悄无声息的滑入学生灵魂之中,与学生的心灵共舞,那样创造所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的,那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。
短短的两天使我学到了也许凭借我个人两个月甚至两年不一定能领会的知识,什么叫受益非浅,我深深的领会到了它的含义.短短两天的培训很快结束了,恋恋不舍的踏上归途.有人说:培训是最好的福利.”这就是最好的说明.两天的学习生活给我最大的感受是累并收获着,学习的过程就是化蛹成蝶的过程,我的眼界开阔了,思想升华了。作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀,做一个智慧全面的班主任!最后感谢学校给了我这么好的学习机会,使我更快的提高自己,完善自己。
班主任的读书心得篇30
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。
一、班主任要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”
“班主任一定要做一个快乐的人。”我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任要勤于思考
任小艾是一位严谨治学,勤于思考的老师,是一位爱生如子,严于律己的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于思考,善于学习,更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。
令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老师却是软磨硬泡的得来,多少人报苦怨累的班主任工作在任老师却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟,对学生源自内心的深沉博大的真爱。
听君一席话,胜读十年书。她的讲座对心灵的激荡,引发的心灵共鸣不知到会对我及与我一起埋头耕耘的老师们产生怎样的影响。我们都知道,要爱孩子,知道爱是教育的灵魂,但是什么是爱,怎么爱,任老师给了我们答案:让我们的帮助无声无息,春风化雨;让我们的给予脉脉流淌,源自内心,能够付出一种不张扬,不炫耀的真正的关爱既是品格,又是修养。
感谢任小艾,她告诉我们,智慧源于真爱,真爱触动心灵,爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳!
任老师说,老师要做一眼活水。她是这样说的,也是这这样做的。
为了做一眼泉,任老师成了图书馆的常客,一本一本教育专著,一本一本育人经典都成了她的营养快餐。她强调读书需要思考,要读出自己,做一个教育教学的智者。基于此,我们才看到了一个不断升华的任小艾,看到了一个全国闻名的模范班主任,听到了我们所要听。想要听的精彩报告。
感谢任小艾,让我们看到了差距,懂得了读书之妙,反思之用。
三、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。
四、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”
林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。